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乘信息技術之東風,提教學設計之能力--記山東昌樂一中肖春明主任學術交流報告會


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全國教育看山東,山東教育看濰坊。“互聯網+”信息時代下,教師創教學新模式,提升學科素養,是新課程改革要解決的主要問題。9月9日下午,我校邀請來自濰坊昌樂一中的肖春明主任來做學術交流報告,借用山東濰坊昌樂一中“翻轉課堂”教學案例,培養教師的學科素養,促進學科教學方法的改革,以提升學生自主學習能力。


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唐紅梅主任主持會議,簡單介紹了肖春明主任和會議培訓的內容,并對會議紀律做了要求。


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教學改革先驅昌樂一中“翻轉課堂”,是一種混合式學習模式,分為線上和線下兩種教學方式,教學過程分為自學和合作兩部分。在改革升級版的翻轉課堂中,學生是主體,教師起主導作用,把課堂分為課前和課下兩部分。課前學生通過“微視頻”等方式自主學習,課堂上通過自主探究和小組協作等方式完成知識的學習和內化,教師在整個過程中,主要是課前完成微課的錄制,課堂上組織學生談論,答疑反饋,個性化輔導。


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肖春明主任從目標設計能力、評價設計能力、微課設計能力、教案設計能力、學案設計能力五個方面闡述了如何在信息時代下培養教師的科學素養,提升教學能力,適應新課程改革的發展。在講述的過程中,肖春明主任以自身多年的教學經歷為例,為在場的老師列舉了一個又一個鮮活的教學例子。


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與會的老師認真聽講,忙用手中的筆記下這些寶貴的教學理論和案例。


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教師是推動學校教學改革的主力,學校的發展靠教師,學生的發展靠教師。站在三尺講臺的教師,不僅要握好手中的粉筆,更要順應時代的發展,將信息技術應用于教學當中,促進課堂教學改革的發展。


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撰稿:王紫云

圖片:王輝

編輯:金慧中

審核:董新明

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